大兴学习之风

　　党的十八大报告指出，要建设学习型、服务型、创新型的马克思主义执政党，确保党始终成为中国特色社会主义事业的坚强领导核心。学习是一个人掌握知识、提高素质、增长本领、修身养德的重要途径。我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。在每一个重大转折时期，面对新形势新任务，我们党总是号召全党同志加强学习；而每次学习热潮都能推动党和人民的事业实现大发展大进步。面对我国发展起来后不断出现的新情况新问题，习近平总书记在中央党校建校80周年庆祝大会暨2013年春季学期开学典礼上发表的重要讲话中，强调好学才能上进，中国共产党人依靠学习走到今天，也必然要依靠学习走向未来。这是对全党大兴学习之风的动员令，对于提高全党学习水平、提升领导干部素养、促进党和国家事业发展具有重要指导意义。每一名领导干部都要深刻学习领会习近平总书记的重要讲话精神，进一步增强学习的紧迫感，自觉作大兴学习之风的表率，在建设中国特色社会主义、实现“中国梦”的伟大实践中书写更有价值、更为精彩、更加壮丽的人生篇章。

　　大兴好学乐学之风，增强学习的自觉性

　　习近平总书记强调，领导干部应该把学习作为一种追求、一种爱好、一种健康的生活方式，做到好学乐学。因此，我们大兴学习之风，首要的是充分认识到学习不是苦差事，而是提升自身水平和素养的急需；不是学给别人看，而是为了更好地干。要大兴好学乐学之风，自觉而不是盲目、主动而不是被动地学习，使学习成为一种习惯，成为我们生活中不可或缺的一部分。

　　好学乐学之风源自对学习的兴趣。学习作为获取知识的重要手段，需要钻劲和韧劲。学习无疑是清苦的，要持续保持学习的热度，必须培养浓厚的学习兴趣。爱因斯坦有句名言：“兴趣是最好的老师。”孔子也认为：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，有了学习的浓厚兴趣，就可以变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”。我们当前生活的时代是色彩丰富、充满诱惑的时代，以什么样的生活方式作为兴趣，选择面很宽。但一个人的业余时间是有限的，其兴趣空间也必然有一定的排他性，不用高雅兴趣去占领，就会被低级趣味所占据。对于掌握重要权力的领导干部来说，如果流连于五光十色的生活而随波逐流，就很容易被人的物欲本能所支配，走向庸俗甚至在诱惑下失足。因此，对领导干部而言，选择什么作为爱好，并不是一个无关紧要的问题。每一名领导干部都应该把学习看做是最健康、最高尚的消费，把书籍作为良师益友，做到学习生活化、生活学习化，在学习中培养高雅的情趣，努力达到古人所说的“至乐莫如读书”的境界。如此坚持下去，必定能积少成多、积沙成塔、积跬步以至千里。

　　好学乐学之风源自对上进的追求。一位名人说过：“所有我认识的伟大领导者几乎都是伟大的读书者。”由此可见学习对于一个人的成长有多重要。纵观中外历史不难发现：圣贤由学而成，道德由学而进，才能由学而得。每个人的一生，都是在学习中成长成熟的，世间没有谁能生而知之，事有所成必是学有所成。习近平总书记强调：“我们的干部要上进，我们的党要上进，我们的国家要上进，我们的民族要上进，就必须大兴学习之风，坚持学习、学习、再学习，坚持实践、实践、再实践。”一个不学习的人、不学习的民族，是没有希望的。对一名领导干部来说，道德品质的升华、政治素养的提升、执政本领的增强，都离不开学习。领导干部越注重学习，他的知识结构和观察思考问题的方法就越会超出直接经验的限制，工作就会变得更加自信和从容，思想境界就会提升到一个新的层次，变得更大气、更宽厚、更睿智、更成熟，因而也更有利于承担重任。

　　好学乐学之风源自对事业的责任。领导干部承担着执政兴国、执政为民的重要职责，要胜任本职工作，干出非凡的政绩，除了具有强烈的事业心和高度的责任感以外，还要具备一定的工作能力。因此，学习不仅关系领导干部个人的生存和发展进步，而且关系国家、民族的兴衰和社会主义现代化事业的成败。从这个角度看，学习是党员干部一项崇高的政治任务和历史责任。学习不是一时一地的事情，学无止境，学海无涯，正如毛泽东同志所说：“学习的敌人是自我满足，要认真学习一点东西，必须从不自满开始。”面对当前日新月异的国际国内形势，一个负责任的、谦虚的和具有自知之明的领导干部，必然会感到本领恐慌，生怕辜负了党和人民的要求。常怀本领恐慌之感，恪守执政兴国、执政为民之责，可以使一名领导干部自觉成为勤奋好学的模范，不断用新知识、新思维来丰富自己、提升自己。我们还要看到，领导干部是干部队伍的龙头，领导干部的学习状况如何，将直接或间接地影响其他干部的学习态度。领导干部不仅要从提高自身素质和岗位履职能力，而且要从社会责任和示范需要来看待学习，既作认真学习的表率，又当大兴学习之风的积极倡导者、大力推动者和自觉实践者。

　　大兴广学博学之风，增强学习的系统性

　　习近平总书记强调，我们正在从事的中国特色社会主义事业是伟大而波澜壮阔的，是前人没有做过的。因此，我们的学习应该是全面的、系统的、富有探索精神的，既要抓住学习重点，也要注意拓展学习领域；既要向书本学习，也要向实践学习；既要向人民群众学习，向专家学者学习，也要向国外有益经验学习。这一重要论述为领导干部“学什么”指明了方向。

　　理论学习是根本。理论上的成熟是政治上坚定的基础，理论上的与时俱进是行动上锐意进取的前提。只有用科学的理论武装头脑，我们才能有深刻的洞察、严谨的分析和科学的判断。而这些都源于扎实的理论修养。因此，对领导干部来说，认真学习马克思主义理论特别是中国特色社会主义理论体系，是做好一切工作的看家本领。“胸无理论天机浅，腹有马列气自华。”不管一名领导干部所在的部门业务如何特殊，学习运用党的创新理论都是“公共课”。这个学习不好，其他知识掌握得再多，也提不起“纲”来。在理论学习中，还要高度重视学习党的路线方针政策和国家法律法规，这是领导干部开展工作要做的基本准备，也是很重要的政治素养。没有这方面的理论储备，领导干部就无法做到依法决策、依法执政。马克思主义经典作家作为人类思想巨匠，每个人的著作都是一座宝库，有着令人折服的历史和逻辑力量。领导干部学理论，关键是要看原著，要通过有计划有重点地研读原著，从根本上了解和信服马克思主义的真理性，进一步坚定理想信念；从根本上把握马克思主义的世界观和方法论，进一步坚定政治立场和党性原则；从根本上认识马克思主义的发展进程及其基本理论与创新理论的相互关系，做到在继承中坚持、在坚持中发展、在发展中创新。唯有如此，才能在纷繁复杂的形势下坚持科学指导思想和正确前进方向，才能带领广大干部群众走对路，把中国特色社会主义事业不断推向前进。

　　多方面的知识学习是必需。英国思想家培根曾说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩，凡有所学，皆成性格。”实践证明，一个人的知识面越宽，考虑问题就越全面，对事物反应就越敏捷，就越容易在工作中创新。领导工作综合性、系统性强，需要多方面的知识积累，加强多方面知识的扩充和更新十分必要，也十分迫切。特别是当今时代，知识更新周期大大缩短，各种新知识、新情况、新事物层出不穷。如果领导干部不努力提高各方面的知识素养，不自觉学习各种科学文化知识，不主动加快知识更新、优化知识结构、拓宽视野，就难以胜任本职工作，更难以胜任更高层次的工作。因此，领导干部除了要学习理论外，还要坚持干什么学什么、缺什么补什么，结合工作需要广泛学习经济、政治、历史、文化、社会、科技、军事、外交等方面的知识，有针对性地学习掌握做好领导工作、履行岗位职责所必备的各种知识，增加知识储备，拓展知识结构，做到博采众长、厚积薄发，提高综合素质和工作能力。唯有如此，才能真正成为行家里手、内行领导。

　　人文素养的学习和养成也很重要。一名合格的领导者既要能干事，也要能共事。要做到能共事，既需要有长期的党性锻炼带来的人格魅力，也需要有长期的文化熏陶带来的知性魅力。因此，加强对古今中外优秀文化特别是中华民族优秀传统文化的学习同样非常必要。中华民族有着五千年的文明史，传统文化中的许多优秀文化典籍蕴涵着做人做事和治国理政的大道理。领导干部要善于从传统文化中汲取智慧，不断提高执政能力和执政水平。比如，汲取传统文化中“为政以德”、“仁者爱人”等仁爱思想智慧，有利于提高领导干部执政为民的意识和在群众中的凝聚力；汲取传统文化中“道法自然”、“有无相生”等辩证思想智慧，有利于提高领导干部的思维能力；汲取传统文化中“与时偕行”、“革故鼎新”等创新思想智慧，有利于提高领导干部的改革意识和创新精神；汲取传统文化中“以德养廉”、“尚俭戒奢”等廉洁思想智慧，有利于提高领导干部拒腐防变的能力。不仅如此，通过研读优秀传统文化书籍，吸收前人在修身处事、治国理政等方面的智慧和经验，还有利于在与越来越多的高知识层次的群众的交往中，获得更多的共同语言和情感交流机会，这将为领导干部做好群众工作打下坚实的基础。

　　大兴善于学习之风，增强学习的有效性

　　习近平总书记强调，学习的目的全在于运用。领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。这一重要论述告诉我们，学习不仅要有明确的目标、有不移的恒心，还要讲求学习方法和技巧，提高学习效率和质量，在爱学习、勤学习、善学习中提高思想水平、解决实际问题、实现自我超越。

　　坚持学有所思，把知识变为智慧。古人云：学而不思则罔，思而不学则殆。在广泛学习的基础上，善于思考，才能学有所获，学有所得。这是因为书本上的东西是别人的经验，要把它变为自己的智慧，为我所有，离不开思考；书本上的知识是死的，要把它变为活的，为我所用，同样离不开思考。如果只是机械地阅读、被动地接受、简单地浏览，没有思考，人云亦云，囫囵吞枣，再好的知识也难以吸收和消化。要做到学有所思，首先要带着问题学。问题是时代的声音，也是学习的向导。领导干部要联系正在做的事情，联系工作中遇到的问题，边学习边思考，把学习的过程变为形成工作思路的过程，把学习成果转化为促进发展的思路和对策，做到学习工作化、工作学习化。要做到学有所思，还要有质疑精神。没有质疑，就没有超越；没有质疑，就没有创新。任何真理性的认识总是有其局限性的，应该随着实践的发展而发展。领导干部在学习中一定要敢于拿起批判的武器，“取其精华，去其糟粕”，在思考中发现其错漏，在解决已有问题中提出新的问题，在继承前人的基础上努力形成新的认识。要做到学有所思，同样离不开总结。要通过学习和总结，把感性认识上升到理性认识，把零碎认识上升到系统认识，把粗浅认识上升为精深认识，把好的经验做法上升为制度机制。

　　坚持学有所成，把知识变为能力。领导干部要把通过学习掌握的知识变成能力，媒介就是实践。理论不经过实践检验，就不能转化为能力；知识不转化为能力，就无法解决问题。坚持学有所成，前提是要学有用的东西。学习是多多益善的，但“吾生也有涯，而知也无涯”，人的精力总是有限的，不可能把所有的知识学完。领导干部应紧密结合工作和自身实际学习，围绕提高思想水平、增强工作能力、完善知识结构、提升精神境界，选择那些与所从事的工作关系密切、在工作领域代表最高研究水准、自己爱好和有兴趣的知识来学习，更多地汲取养分，尽可能多地了解和借鉴别人的经验教训，力争在有限的时间内取得最佳的学习效果。坚持学有所成，还要避免坐而论道，要注重理论和实践的结合，把通过学习掌握的知识尽量运用到工作中去，既在实践中检验、巩固和提升学习的成效，又在实践中增长自己的本领。离开实践，领导干部即使知识再渊博，也只能是纸上谈兵。古人讲，“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”、“耳闻之不如目见之，目见之不如足践之”，说的就是这个道理。

　　坚持学有所用，把知识变为力量。毛泽东同志指出：“读书是学习，使用也是学习，而且是更重要的学习。”这里的使用，既包括用知识去改造客观世界，也包括用知识去改造主观世界。读死书、死读书的人，是书呆子，解决不了现实问题。活学活用，才有出路。领导干部要努力将学习获得的新理念、新知识、新方法用上、用好，既要紧密联系本地区、本部门的工作实际和正在做的事情，自觉地运用党的理论创新成果和各种知识去研究解决改革发展稳定中的各种重大问题，把学习的收获和成果转化为谋划工作的思路、促进工作的举措、领导工作的本领；又要紧密联系个人的思想实际，把改造客观世界与改造主观世界结合起来，自觉加强主观世界的改造，使学习的过程真正成为进一步坚定理想信念的过程，成为不断强化宗旨意识的过程，成为培养优秀思想品质和道德情操的过程。如此，我们的学习就会有永久的动力，知识就会产生一种无坚不摧的力量。(韩兴文)