西藏自治区党委党校党史党建教研部：丰富方式方法 提高干部教育培训实效性

　　教学工作是党校的中心工作。《中国共产党党校工作条例》指出：“党校一切工作都要围绕教学工作进行，为完成教学任务、提高教学质量服务。”因此，如何加强党校教学工作的实效性是每一个党校人都应考虑的重大理论和现实问题。自治区党委党校党史党建教研部在近年来的教学实践中，不断在传统的讲授式教学大框架下寻求突破，经过不断努力，在教学方面取得一定进步。

　　一、在教学工作中紧紧围绕中心服务大局

　　党校的教学工作应当围绕中心、服务大局。因此，在教学工作中，教研部的每一个专题都围绕党和国家的中心工作、体现出服务自治区党委工作大局的设计理念。围绕中心，就是要始终围绕自治区党委和政府的中心工作、党建的中心任务来谋划和部署教研部教学工作，做到三个自觉服务。一是自觉服务自治区党委、政府工作大局。教研部的教学工作必须贯彻落实科学发展观，要按照中央的重大决策部署和自治区党委的中心任务，有针对性地开展教育培训，引导学员主动在推动我区经济社会发展、构建社会和谐中积极发挥作用、贡献力量。二是自觉服务我区党的建设大局。按照自治区党委对党建工作的安排部署和要求，加强对党建知识的培训，教育引导各级干部牢固树立党建意识，熟练掌握党务工作本领，自觉履行抓党建的职责，创建党建品牌，以抓党建的成效促进我区经济社会发展。三是服务我区干部队伍建设大局。坚持不懈地对各级干部进行党性教育，引导学员树立正确的权力观、政绩观和群众观，始终保持共产党人的本色，牢固树立群众观念，努力解决人民群众最关心最直接最现实的利益问题。具体而言，在每一专题的初步设计（方向、题目、要解决的问题）、具体编排（章节内容、教学方式方法）、补充完善（针对不同班次和新的指示精神）上都把围绕中心和服务大局作为教学工作考虑的首要问题，以切实增强教学工作的实效性。

　　二、在教学工作中不断提升教员的理论水平和文化底蕴

　　随着社会的快速发展和不断进步，我区广大党员领导干部在学历层次、理论修养、知识水平等方面都有了质的飞跃，同时也对党校的教学提出了更高的要求。在教学实践中，广大党员领导干部对教学要求的不断提高与教员的理论水平不足之间形成了鲜明的对照和矛盾。这一矛盾也将成为制约党校长足发展的主要瓶颈。这一矛盾解决得好将极大地推动党校教学工作的进步和党校事业的发展；这一矛盾解决得不好将影响到党校干部教育培训主阵地的作用。要解决这一矛盾，不断提高教员的理论水平和文化底蕴是必由之路。由此可见，教员的理论水平和文化底蕴是党校教学工作的基础和关键，是加强党校教学工作实效性的不竭动力。近年来，教研部通过三个方面的努力解决这一问题。

　　集体学习。教研部根据校委会学习的统一安排，认真组织全体教员认真学习中央及自治区党委文件精神，将规定动作做好。此外，还在学习的过程中选好自选动作，如将关键节点的重要媒体、杂志、报纸的相关文章、精神进行专题学习并加以讨论，在集体学习讨论的过程中增强教员对重大理论和现实问题的辨识度和理解度，不断提升教员的理论水平和文化底蕴，推动教研部教学工作实效性的提高。

　　集体备课。教研部在每学期的教学工作中采用1—2次的集体备课，课程均为重点课程和难点课程。在集体备课的过程中，大家平等讨论、各抒己见，经验丰富的教员对年轻的教员进行指导、年轻的教员提出自己的想法，大家在相互学习中均能发挥出自己的优势和特点，弥补自己的不足，最终提升了理论水平和文化底蕴。

　　集体听课。教研部在每学期的教学工作中采取2—4人次的集体听课，听课人员为除授课人员外的全部教研人员。在听课过程中，听课人员认真记录授课人的优点与缺点，在授课结束后，教研部依据课程录像，集中对授课人的课程内容、教姿教态、课件制作等内容进行集中评价。在集体听课、评课的过程中，无论听课人还是授课人都能在这一过程中获益，不断提升自己的研究水平和授课质量。

　　三、在教学工作中不断丰富各种教学方式方法

　　传统的教学方法是以教师为中心，侧重于知识的单向灌输，但如今领导干部的学习需要教与学互动，这就需要充分调动学员的积极性，发挥学员的主体性作用。现代新兴的一些培训方法则是以学员为中心，学员是课堂的主体。党校教育的特殊性决定教学必须把教育教学与实践锻炼相结合，引入新的教学方法，在教学过程中综合运用各种教学方式方法，提高干部的综合素质和领导能力，增强教学工作的实效性。在近年的教学活动中，教研部重点对以下方面进行了探索。

　　（一）深挖传统讲授式教学的潜力。随着社会的发展变化，能不能焕发传统讲授式教学的活力，是加强党校教学实效性的一大难题。对于这一问题，教研部在若干环节做了努力。首先，注重课前调研。教研部针对地厅班、中青班、区直县处干部等重点班次，均在课前3—5天采取深入学员宿舍、随机进行学员访谈、发放问卷等方式，仔细了解学员的相关需求，对学员反映的情况和提出的问题及时进行汇总，并在课程设计中及时进行修订，力争在课堂上将学员关心的问题予以解答。其次，注重课程设计。在课程设计上，注意教学提纲、课件演示和教员讲授的高度统一和紧密衔接。既不单纯地对讲稿进行全盘通读,也不拘泥于课件的条条框框，更不采取教员独角戏的填鸭式讲授方法。同时，注重提高语言表达能力和语言艺术。语言表达能力和语言艺术的提高是授课质量的重要保证，因此,我们始终强调在语言这一环节上不断锤炼自己，使得领导干部能够集中精力听讲、认真仔细思考，取得较好的教学效果。再次，注重课堂氛围。好的课堂氛围是课程成功的必要条件，死气沉沉的课堂毫无实效性可言。在教学过程中，教研部摸索出了一套行之有效的调动课堂气氛的方法。在两个半小时的教学过程中，有一到二次的讨论和思考题交叉使用，有一到二个与讲授内容密切相关的案例进行深入讲解，有专门的提问环节，有学员发问和讨论的充裕空间。可以说，近年来自治区党委党校要求的“2+0.5”（2小时讲授、0.5小时讨论）教学模式在教研部的教学活动中得到了普遍运用并有了一定发展。最后，注重课后总结。在课堂讲授结束后，教研部通过课程打分情况、教学录像、小组讨论、咖啡论坛与学员座谈等多种方式对课程进行集体总结。对教学中出现的问题进行认真总结、对学员提出的要求进行仔细思考，并与主管校领导、教务部、学员管理部等部门进行及时协调和沟通，以不断改进教学质量。通过以上几个环节的努力，教研部的讲授式教学效果良好，深受学员的好评，得到了校委会的肯定。

　　（二）综合运用多种教学方法。教学方法的创新对提高党校教学的实效性至关重要。近年来，在自治区党委组织部的精心安排和自治区党委党校校委会的大力支持下，教研部通过走出去（派教员赴中央党校、国家行政学院、浦东干部管理学院、井冈山干部管理学院、延安干部管理学院学习）、请进来（现场观摩中央党校、国家行政学院专家的示范教学及网络视频）的方式对研究式教学、案例式教学、现场教学进行了仔细研究和认真揣摩。在近年的教学活动中，教研部经过对上述课程的消化、整理，采用了适合本部门特点、富有西藏特色的案例式教学和现场教学。截至目前，教研部现场教学已使用6次、案例式教学已使用8次，均取得良好的教学效果，得到了学员的充分肯定。

　　成绩只代表过去。随着形势的发展和教学的深入，教研部深感能力不足的危机。教研部将不断更新教育理念，不断丰富教学方法，探索适合西藏党员干部实际的教学方法、探索适用于本部门本岗位的培训理念，将其运用到教学工作中去，以达到求实效的要求。

　　一是继续科学设置教学专题。当前和今后一段时期，紧紧抓住十八大召开后宣讲的黄金机遇，认真领会习近平同志在参加十二届全国人大一次会议西藏代表团审议时的讲话精神，对教研部现有专题进行重新审视和科学设置。其中，需要继续科学设置的专题主要有：《全面提高党的建设科学化水平》、《关于中国共产党党章修改情况》、《关于积极推进党内民主建设的思考》、《认真学习习近平同志在参加十二届全国人大一次会议西藏代表团审议时的讲话精神》以及中共西藏党史相关课程的研究和编排工作。

　　二是继续加强对传统讲授式教学的研究力度。从目前西藏党员干部教学的实际来看，传统的讲授式教学仍是主流教学方式。因此，教研部的主要工作是将对讲授式教学取得成功的经验予以总结，形成刚性的制度予以推广。首先，应继续仔细考察学员需求，力争对任课的每一个班次都要有全面把握，特别是对学员的需要进行仔细分析和研究，力求在课堂上真正实现理论联系实际。其次，应继续注意课程编排。要按照图片、表格、文字的优先顺序来编排课程，牢牢吸引学员，切实提高教学质量。最后，要将效果较好的课程做成精品课程，进一步扩大教研部和学校的知名度。

　　三是继续探索和实践先进的教学方式和方法。从现代干部教育培训的理念和发展态势来看，研究式教学、现场教学、案例式教学已经成为现代干部教育的重要武器，成为使得干部教育具有实效性的源头活水。要针对先进的教学方式和方法进行深入研究和认真实践。首先，对研究式教学这一方法进行认真研究并予以实施；对现有的案例式教学和现场教学进行整合和创新，要在补充材料和增强感染力上下功夫，要在开发属于西藏、乡土气息浓郁的案例教学上下功夫，要在挖掘西藏红色资源、形成富有西藏特点的红色现场教学上下功夫。此外，增强教育技术的应用。技术环节是增强课堂授课效果的重要抓手，要真正实现课件的美轮美奂、讲述的深入浅出、教学方法的灵活多样，并将三者有机结合起来，将技术手段较好地应用于教学。

　　四是要精心研究针对广大党员领导干部教学的规律。在西藏这样一个民族地区，干部教育的工作有其特殊性地位和意义，干部教学自然也有其特殊性规律。因此，必须投入更大的精力、更高的热情、更深的思考，对50余年来自治区党委党校的干部教育工作，特别是教学工作进行总结，从中概括出在西藏从事干部教育教学的普遍性规律和特殊性要求。这样，才能站到更高的高度上从事干部教育教学工作，不断增强干部教育教学工作的实效性。

　　逆水行舟，不进则退。回望在教学上取得的成就，我们备受鼓舞；面对教学出现的新情况新问题，我们深感压力。习近平同志提出的“三个适应，三个促进”（适应党和国家大局的要求，促进党的中心任务的落实；适应党的干部教育和理论武装的要求，促进干部素质和能力的提高；适应党的理论建设的要求，促进理论创新和实践创新）是教研部教学工作今后一段时期内的指导思想，我们将继续坚持党校姓“党”的原则，充分认识和遵循党校教学的特点和规律，不断提高教学质量，以一流的教学水平，继续赢得党员干部的认可和社会的肯定，为我区党员干部教育贡献更大的力量。

　　（执笔：万金鹏）