聚焦“四风”不跑偏

　　群众路线教育实践活动开展以来，媒体上领导同志深入基层一线、访贫问苦送温暖的报道多了起来。这种情况，需要加以甄别。

　　有的领导干部是真心诚意地到基层，听取基层党员群众的意见，了解实际情况，同时慰问困难群众，这当然是好事情。但有的领导干部的动机则让人生疑：陪同一长串，记者一大帮，进屋打个转，出门一溜烟。这种行为，名为访贫问苦、听取意见，实则为的是报纸上见个名儿、电视上出个影儿，更为可忧的是，以此给自己打掩护，对教育实践活动认真查找“四风”问题的要求变通对待，甚至置若罔闻。

　　听得意见，才能找到问题；找准问题，才能解决问题。但在一些地方部门单位，存在着聚焦点不够集中的问题，主要是偏离反对“四风”，把查找问题的重点放在机关职工福利待遇上。有的中央机关，把注意力放到解决职工住房、职务升迁、子女升学等问题上；有的地方把送温暖、献爱心当作解决作风问题的主要举措；有的企业和高校把着力点放在为职工涨工资、评职称、办后勤上……教育实践活动因而“跑了偏”、“散了光”。

　　“四风”是当前群众深恶痛绝、反映最强烈的问题，也是损害党群干群关系的重要根源。中央反复研究，决定把教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设，集中解决领导机构、领导班子、领导干部的“四风”问题，期望与其“伤其十指”不如“断其一指”。然而，对于少数地区部门单位而言，对于少数领导干部而言，“断其一指”固然很难，“伤其一指”看来也不容易。一些领导干部对“四风”问题忧心忡忡，在各种场合都不惮于表达自己的忧党之心，但从来都是手电筒只照别人不照自己，没有勇气来一个深刻的自我剖析。

　　“四风”问题普遍存在，这是基本判断。对于那些找不到、不愿找“四风”问题的地方部门单位，上级机关实有必要给其“帮助”，纪检监察部门和组织部门的干部考察、民主测评、巡视工作情况，结合审计、信访等工作情况，是完全可以发现存在的问题的。只有找问题不避重就轻、遮遮掩掩，不以工作问题代替“四风”问题，不以笼统的班子问题代替个人存在的问题，不以客观原因的分析代替主观因素的剖析，教育实践活动设计“断其一指”的初衷才有实现的基础。