教育实践活动应避免四种问题

　　林学启在《学习时报》撰文认为，开展群众路线教育实践活动，要以实际行动取信于民。这次教育实践活动要避免产生以下四种问题。

　　避免“动力不足”问题。坚持人民群众主体地位是党的一切工作的政治标准。在现实生活中，一些党员领导干部作风不实、脱离群众，一个重要原因，就是干部选拔任用中群众评价权“轻”、上级评价权“重”，造成部分党员领导干部重“对上负责”、轻“对下负责”，导致其在坚持群众路线上存在动力不足问题。只有把评判权交给人民群众，才能解决部分党员领导干部“动力不足”的问题。从某种意义上看，这也是一种倒逼机制。

　　避免“以虚制实”问题。这次教育实践活动的主要任务聚焦到作风建设上，集中解决形式主义、官僚主义、享乐主义和奢靡之风这“四风”问题。一些地方和部门开展教育实践活动，仍然存在“以会议落实会议，以文件落实文件”的现象。一些党员领导干部对问题认识不到位、剖析不深刻，究其原因是“好人主义”思想严重，自我批评怕丢面子、批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票。因此，必须以整风精神开展教育实践活动。否则，面对“四风”这些实实在在的顽症，很容易走入“以虚制实”的窘境。

　　避免“冷热不均”问题。毛泽东同志说过，“没有全局在胸，是不会真的投下一着好棋子的”。开展群众路线教育实践活动，要针对各个层级、各个单位的具体情况区别对待，针对不同的对象提出不同的要求。否则，“剃头挑子一头热”，顶层设计的良好初衷和基层回应不能形成共鸣，容易出现“冷热不均”的现象。因此，一要避免“上热下冷”。各级党组织在制定教育实践活动方案时，要明确方向和搭建基本框架，预留空间，鼓励基层创新，激发基层活力。二要避免“时热时冷”。习近平同志指出，要以这次活动为契机，制定新的制度，完善已有的制度，废止不适用的制度。这就要求我们及时总结各地教育实践活动中的好经验、好做法，以制度形式予以固定和推广，形成促进党员领导干部坚持为民务实清廉的长效机制。

　　避免“厚此薄彼”问题。开展教育实践活动，重要一点就是坚持统筹兼顾。以往党内开展集中教育活动，存在的突出问题就是，机关、农村和社区党员抓得实，非公有制经济组织和新社会组织的党员、流动党员则较为薄弱。诚然，非公企业党员呈现分布广、流动性大、岗位千差万别的特点，存在“口袋党员”、“隐形党员”去向掌握难、教育管理难、作用发挥难的问题，但是各级党组织仍然要增强责任感和紧迫感，把开展好教育实践活动作为一项重大政治任务抓紧抓好抓实。否则，就达不到“全党同志要积极参与到活动中来”的要求，就难以避免“厚此薄彼”的不均衡现象。

　　这种框框不让人发晕才怪。