“回头看”是为了更好地“向前走”

　　在教育实践活动中，“回头看”是站在新的高度、新的起点上，逐项“回头”、抓紧“回炉”。“回头看”是审视、也是评估，是回顾、也是反思，是查缺补漏、也是有的放矢，是活动的推进、也是经验的总结，是弯下腰、俯下身戒骄戒躁，也是昂起头、挺起胸树立信心和勇气。积极“回头看”是为了更好地向前走。

　　“回头看”，看什么？看学习教育是否扎实、查摆问题是否聚焦、自我剖析是否深刻、谈心交心是否充分、开展批评是否认真、边查边改是否见效。

　　“回头看”，怎么看？应全面转过身，以直面问题的勇气和态度，看前阶段开展的工作是否扎实、落实的是否到位。应静下心来，以发现问题、解决问题的态度进行扎实回顾，还应以高的标准、严的要求，对活动已开展的环节进行“逐项”检查。应真检验、实把关，着力找出“缺”、扎实查出“漏”，一个一个细细地看，一个一个认真地查，一个一个深深地挖，对差距和不足，既不隐瞒、不遮掩，也不置之不理、不管不顾。

　　“回头看”，不能轻轻一瞥，更不能走马观花，身子不能只转一半，头也不能仅微微一偏，那样看到的问题太片面，发现的问题太局限，根本无法达到及时发现问题和解决问题的目的。更不能抱着“一锤子买卖”的心态，认为只要做了“作业”、交了“答卷”，便可顺利“闯关”，此后便高枕无忧。

　　“回头看”，领导干部应积极做好“领头雁”，当好“掌舵人”。在自己认真“回头”的同时，还需将整个班子的“回头看”把握好，认真检查、加强督促、分类指导、严格把关。对“逐项”检查发现的新问题，全面分析、勇于改正、扎实落实。

　　“回头看”后怎么办？干部改“四风”，问题看得清不清，找得准不准，挖得透不透，还是群众说了算。应认真听取群众意见、主动接受群众监督、让群众评价打分。应缺什么就补什么，发现什么就改什么，不足的要积极“补课”，不行的要认真“回炉”，不够的要奋力“加把火”，为整改落实、建章立制打下坚实的基础，把根除“四风”的“栏网”编织得密不透风。