把查摆问题放在突出位置

　　搞好教育实践活动，说一千、道一万，还是要看是否真正解决问题。解决问题首先要找到症结所在。查摆问题犹如诊断病情，目的就是找准病因，对症开方，有效根治。

　　第二批教育实践活动单位量大面广、层级较多，与群众联系更直接、更密切，务必要在抓好学习教育基础上，坚持问题导向，盯住作风问题不放，聚焦“四风”问题不散，对群众反映强烈的突出问题，对群众深恶痛绝的不正之风，好好查一查、找一找，理一理，一个个加以解决，让群众看到变化、感受实效、增强信心。

　　如果将解决“四风”问题看作治病，那么查摆问题就是诊断病情、分析病因。只有深入查摆，找准“病症”，辨明“病因”，才能明确从什么地方入手、用什么措施整改、朝什么方向努力。如果查摆问题只是做做样子、搞搞形式，或者避重就轻，不敢正视和触碰实质性问题，那么，教育实践活动就难免“走神”、“散光”，效果也势必会大打折扣。因此，查摆问题从一开始就要明确方向和重点，细化工作措施，使查找什么问题、怎样查找问题、如何解决问题都有日程表、流程图，扎扎实实、一丝不苟地做到敢查、真摆，深入查、彻底摆，真正把党员干部在作风方面存在的问题查摆出来、梳理清楚。

　　找准“病症”，首先要自己找。“知人者智，自知者明”。领导干部要有自我解剖的勇气，放下身段、抛开面子，真正把自己摆进去，对自身在思想观念、精神状态、工作作风、廉洁自律等方面存在的突出问题进行认真查摆，真正把“病症”找出来，把“病根”弄明白，绝不能有观看心态和过关思想。其次，要让群众提。群众的眼睛最雪亮，党员干部在作风方面存在哪些突出问题，群众看得最清楚，心里最明白，也最有发言权。要坚持开门搞活动，通过简便易行的措施和办法，让群众愿意提、放心提、真心提，这样才能真正找准存在的突出问题。找准“病症”，离不开上级点、互相帮、集体议。这就要求我们发扬整风精神，开展好党内批评，真正拿起批评的武器，特别是要彻底打消“批评上级怕穿小鞋、批评同级怕伤和气、批评下级怕丢选票”等顾虑，进行交心谈心，开展思想交流，既深刻剖析自己，又相互批评帮助，真正把思想亮出来，把问题找出来。

　　推进第二批教育实践活动，面对的问题会更具体、更深入，解决问题的效果也会更直接、更实在。只要参加活动的党员干部按照中央和省委的部署要求，把作风方面存在的“病症”查准、查深、查透，做到不保留、不遮丑、不护短，就一定能为解决问题打好基础，确保教育实践活动不虚、不空、不偏，取得扎实成效。