广西玉林实行“四个倒逼”工作方式防止活动偏离“轨道”

　　广西玉林市认真践行“三严三实”要求，探索创新“四个倒逼”工作方式，确保活动始终行驶在正确“轨道”上。

　　一、以述学倒逼学习，确保活动入脑入心。着眼于提升学习的力度和强度，全面推行“述学制度”，从学习效果反向施力，运用述学方式检验党员、干部的学习效果，用制度力量将学习由“软任务”变成“硬约束”。在学习教育中，组织党员、干部结合本单位开展的集中学习会，围绕学习内容和学习体会，主动向党组织述学，自我升温、自我加压，以好的作风自觉把自己摆进活动中。同时，由市委督导组严格依据述学内容进行考核，并随机抽取部分班子成员进行个人述学，对学习不到位、效果不佳的，明确要求其“回炉”、“补课”，直至达标。截至目前，全市共开展党员、干部述学活动7680多期，537名党员、干部进行返工“补课”，确保了主题教育一课不少、一人不漏，全员覆盖、不留死角。

　　二、以问题倒逼整改，确保活动见人见物。坚持即知即改、立行立改，从群众最不满意的地方改起，从群众最期盼的地方做起，以党员领导干部为重点，采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等方式，认真查找解决服务群众不到位、急功近利、贪图享乐、铺张浪费、纪律松弛等突出问题，共梳理出市委近期9项整改事项，各县（市、区）和市直各部门首批216项整改事项，并分别在《玉林日报》进行公示。明确整改目标、改进措施、完成时限和责任人，接受全市700多万群众监督，更好地推动问题解决，以实际成效取信于民。

　　三、以责任倒逼执行，确保活动高质高效。坚持把教育实践活动作为“一把手”工程，召开全市集体谈话会，由市委书记与各县（市、区）党委书记、县长、纪委书记和组织部长，以及市直部门“一把手”进行谈话，层层传导压力，促使各级各单位主要领导花足够的时间和精力抓好教育实践活动。组织市县两级督导组组长和县（市、区）党委书记，分别约谈县直单位“一把手”和乡镇党委书记、镇长、政工副书记、组织委员，形成一级抓一级、层层抓落实的工作格局，推动教育实践活动高效率、快节奏向纵深发展。同时，实行“工作目标制、项目责任制”，每一个环节、每一项工作，定人员、定职责、定任务、定标准、定时限，做到一事一查、一事一清、一事一毕。截至目前，121项整改事项得到有效解决或初步解决。如，陆川县针对治理九洲江环境不作为、慢作为的单位和负责人进行了严肃处理，其中调整职务1人，诫勉谈话2人，责令5个乡镇党委政府向县委作出书面检讨，以敢于碰硬的姿态推动干部作风转变。

　　四、以督导倒逼落实，确保活动不虚不偏。进一步强化督导措施、严格督导过程，采取巡回督查、交叉督查、明察暗访、跟踪问效等方式, 推行“全程督查制”，全程参与各级各部门教育实践活动，对每个环节、每项部署都严把质量关，防止以“自选动作”代替“规定动作”，或以“为民办实事”代替“查找、整改自身存在突出问题”。 在活动中，对没有把中央精神、自治区党委和市委要求贯彻到位的，没有体现作风建设实际的，敢于“唱黑脸”、“当包公”，不怕得罪人，及时责令纠正，做到思想认识上不去的不放过、查摆问题不聚焦的不放过、自我剖析不深刻的不放过、整改措施不到位的不放过、群众不满意的不放过，确保“规定动作”不折不扣落实到位，“自选动作”有特色、出亮点。如，福绵区建立常态化考评机制，通过每月一考评，有效提高了该区各级党组织和广大党员开展教育实践活动的主动性和积极性。