找准问题画准像

　　在查摆问题、开展批评这一关键环节，进一步强化问题导向，找准问题，解决问题，对教育实践活动取得良好成效至关重要。

　　搞好教育实践活动，说一千道一万，还得看解决问题。倘若表面上热热闹闹，实际上走形变味，那是用形式主义来反形式主义的典型表现，势必影响教育实践活动顺利开展，引起群众反感。只有持续强化问题导向，着力解决“四风”方面的突出问题、关系群众切身利益的问题、联系服务群众“最后一公里”问题，才能使活动不偏离正确的方向。

　　解决问题的前提是找准问题。把党员干部在“四风”方面存在的突出问题、群众急需解决的问题等找准了，解决问题就会有的放矢，既促进干部作风改进，又密切党群干群关系。

　　查摆问题需要采取群众提、自己找、上级点、互相帮、集体议等多种方式，力争做到全覆盖，不留死角。其中，党员干部的自觉是关键。党员干部真心希望通过参加活动改正缺点、改进作风，才会认真把自己在“四风”方面存在的突出问题查找出来；如果心存应付、过关的想法，就会刻意回避、掩饰问题，不能把真正需要解决的问题找出来。每位党员干部都应增强参加教育实践活动的自觉性，从严从实深入查摆问题，对照“三严三实”要求，开展“六查”，也就是查修身严不严、查用权严不严、查律己严不严，查谋事实不实、查创业实不实、查做人实不实，切实把自身在“四风”方面存在的突出问题找准。就像画像要画得准，一看就是自己，而不是别人。

　　找准问题，还需要外在力量的有力督促。一把手除了自己认真查摆问题外，还要对班子成员查摆问题严格把好关，督导组也应加强检查监督，促使党员干部认真查找问题，防止以共性问题替代个性问题、以班子问题替代个人问题、以工作问题替代作风问题。同时，鼓励群众提出意见、建议，促进党员干部把问题找准。

　　不同层级、不同类型需要解决的“四风”突出问题有所不同，在查摆问题中应当坚持分类指导，抓住不同的重点。比如设区市、平潭综合实验区、县（市、区）领导班子和领导干部需要重点聚焦政绩观不正确，搞“形象、政绩工程”，换一任领导、变一套思路等问题，而设区市、平潭综合实验区、县（市、区）直属单位需要重点聚焦的，则是庸懒散拖、推诿扯皮，工作不落实、服务不主动等问题。执法监管部门和窗口单位、服务行业，乡镇、街道，国有企业，村、社区等基层组织，也应根据实际情况，查摆需要解决的重点问题。这样，找出的问题就更具有针对性，对改进党员干部作风起到更大的作用。

　　找准问题是为了解决问题，对查摆出来的问题，能解决的马上着手解决；不能立刻解决的，创造条件予以逐步解决，边查边改，不断累积成效，推动教育实践活动顺利开展。