“四微”工作案例

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　　当前，农民专业合作社正在成为加快推进农业现代化、建设社会主义新农村的一支重要力量，因此也是远程教育工作一个新的重要领域。溧阳市富民资产合作社在开展远程教育学用活动中，立足合作社党员群众不同类型的需求和居住工作较为分散的现实，探索出“四微”工作方法，突破时间、空间上的限制，受到党员群众的普遍欢迎。

　　“四微”工作案例，就是针对合作社党组织的实际情况，利用远程教育信息网络技术，强调从细微处入手，通过开展微记录、微课堂、微贴士、微评论等活动，随时、随地、随性、随喜地进行远程教育学习，从而便捷、快速、形式新颖地把最新的方针政策、农家乐信息、厨房艺术、致富技术等带到合作社党员群众的身边。

　　开展“微记录”。要求终端站点管理员对合作社的餐饮、客房、拓展中心、旅行社等四个部门开展定期、不定期走访调查，分别征求合作社中层干部、经营骨干和服务人员的意见，重点征集远程教育培训开展的方式、内容以及活动创新等方面内容，并及时做好意见和建议的“微记录”，为培训活动的开展打下基础。

　　开设“微课堂”。终端站点根据合作社不同部门和社员创业就业需求，由站点管理员精心准备培训内容，并制作幻灯片，通过配置的流动放映设备，现场开设 “微课堂”，做到哪里有需要就在哪里开展学用活动，进一步增强远程教育活动的实用性。

微课堂学习现场

　　开发“微贴士”。终端站点管理员还将开展的远程教育培训活动的内容制作成“微贴士”，通过艺术加工的方式，发送到社员的手机，或制作成宣传手册发放，或通过贴画展板展示，处处营造出轻松快乐的学习氛围，让合作社党员群众能够及时方便地获取信息，寓教于乐，不断提升远程教育培训的吸引力。

通过“微贴士”展示交流学习心得

　　开征“微评论”。合作社要求党员群众根据每次远程教育培训的主题和内容，简短发表200字以内的“微评论”，以短信、飞信等方式发送给远程教育站点管理员，管理员每周将征集到的评论整理出来，择优贴在党员学习园地，并在每月支部活动中进行交流讨论，促进学习培训的有效性。

　　启示：进入“微时代”，要善于运用微博、QQ、微信等现代信息手段，从细微处入手，创设学习情境，创新学用方式，不断增强远程教育学用的灵活性和实效性。