警惕“上下一般粗”倾向

　　第二批活动已经进入关键阶段。从调研情况看，各地态度认真，效果明显，但个别地方也出现了左右一个样、上下一般粗等“程序化”、“模式化”倾向，如不高度重视、加以解决，必将影响活动的健康开展。

　　作风问题，从来就不是孤立的存在，而是与日常工作紧密相连。我们在调研中注意到，市县机关、执法部门、窗口单位、服务行业、乡镇街道、农村、社区，“四风”问题普遍存在，但工作性质与内容不同，作风“病灶”有差别，每个人的情况也不一样，如果一个程式搞活动，一张单子吃药，疗效肯定不好。如，流动党员与机关、基层、企业的党员不一样，要求流动党员拿出工作时间集中学习，就有一定的难度。在农村党员中，“老弱病”占比不少，让这些同志去理论提升，也不怎么现实。再如，填写表格是市县部门征求问题的有效方式，但到了乡村，党员干部就生活在群众身边，进门入户、面对面征求意见，比麻烦群众去填表要实在得多。

　　教育实践活动，重在“实践”二字。现实情况千差万别，开展活动要具体情况具体分析，既做好规定动作，也要因地制宜、量体裁衣，不同情况区别对待，正所谓“一把钥匙开一把锁”。有些同志拿上级讲话当“万能钥匙”，不“消化”，不“加工”，传声筒式地照抄照搬，“一个方案用多家”，尽管看起来“不走样、不变形、不变通”，实际上却将活动表面化、简单化、绝对化，成了“对上级指示怠工的最妙方法”。这种做法，远离群众、远离问题、远离实践，看似过程十分完备、动作一个不少，实则是用一般号召代替分类指导，用共性问题代替个性问题，难以把问题找准找实找具体，也解决不了实际问题，还掩盖了矛盾的存在，拖延了问题的解决，使活动失效、群众失望。

　　开展活动的目的不是办活动，而是实实在在去改进作风、解决问题。习近平总书记最近在河南考察时强调，抓作风，反“四风”，必须分类指导，不能上下一般粗。这一明确要求，为有力推进活动提供了科学方法。从严从实推进教育实践活动，就要一切从实际出发，摸清各个层级的实际情况，根据不同单位、不同领域、不同对象的具体问题，做好上下结合文章，使学习方式适宜管用，查摆问题具体实在，开展批评动真碰硬，整改落实务实可行，真正把改进作风和增强党性结合起来，把为群众办实事和提高群众工作能力结合起来，把抓发展和抓党建结合起来，以实实在在的成效取信于民。