福建南安教育局：“四大工程”抓好整改落实提升活动成效

　　针对全市教师师德师风存在的问题，福建省南安市教育局立说立行立改，积极组织实施“立师德、强师能、培名师、增活力”四大工程，以实际举措抓好整改落实工作，有效提升教育实践活动成效。

　　着眼于彰显人格魅力，推进师德锻造工程。一是深入开展主题教育活动。开展以“立师德·正师风·铸师魂”为主题的师德教育“五个一”主题实践活动（开展一次师德大讨论、一句师德宣言、一次师德演讲、一次师德师能满意度测评、一次师德征文评选）。与市法院联合组建“师德师风建设进校园”报告团，通过生动的事例铲述教师如何为人师表、立德树人。借助“南安教育信息”微信公众平台举办庆祝第30个教师节微竞答活动，进一步展示人民教师风采，弘扬崇高师德，营造尊师重教的社会氛围。二是排查整改师德师风问题。围绕“走入课堂??走近师生?走访家长”的活动载体，通过召开家长会、学生座谈会等形式，听取各方意见，深刻剖析各界反映较为强烈的师德师风问题，确定整改时限，落实整改措施。三是建立健全师德考核激励机制。制定出台《南安市中小学校违反师德师风规定责任追究问责办法》，明确规定问责对象、问责内容、问责方式等。举办评选表彰优秀教师、先进教育工作者、优秀班主任等活动，树立一批师德典型。

　　着眼于增强学识魅力，推进师能提升工程。一是开展读书活动。开展以“要做教书人?先做读书人”为主题的教师读书活动，积极开展创建“书香校园”活动，定期组织读书报告会、研讨会、经验交流会、读书笔记展示会及读书论坛，引导教师交流读书经验、体会，并结合自己教育教学工作实际进行反思。二是深化继续教育。全面开展中小学教师教育技术能力培训，深入开展中小学教师岗位大练兵和教育教学技能比赛活动，开展青年教师“12345”培优活动（即每学期上一堂校级及以上公开课、每月写两篇读书笔记、每周记三篇教后记、每学年做好四个一（参与一个课题研究、撰写一篇有质量的教学反思、一篇优秀教学案例、一篇优秀论文）、掌握五项基本功（普通话、三笔字、说课评课、命题技术、多媒体操作）。三是加强校本研修。立足教学实际、教师实际、学校实际，进一步整合校本教研、校本科研和校本培训资源，通过案例会诊、课题研究等多种形式大力开展校本研修活动，引导教师在自身实践经验基础上不断建构自身专业知识与能力，有效促进教师专业发展。

　　着眼于发挥专业引领，推进名优培养工程。一是开展名教师、名班主任、名校长培训。制定出台《南安市名教师、名班主任、名校长培养管理方案》，选拔一批骨干教师、优秀班主任、骨干校长作为名教师、名班主任、名校长培养对象，着力通过两年的集中专项培训，培养100个名教师、100个名班主任、50个名校长、300个学科带头人、3000个骨干教师。完善中小学名师工作室建设与管理，推进名师工程建设。二是集中开展学校中层干部培训。分7批次组织全市中小学校办公室主任、教务处主任等进行集中专项培训，培训内容为相关专业教育教学理念、师德教育专题等，进一步提升学校中层干部的履职水平和管理能力。

　　着眼于提升办学效益，推进活力增强工程。一是规范教师从教行为。组织对学校教师落实省教育厅《关于进一步规范普通中小学教师教育教学行为的若干意见》有关情况的自查自纠工作。加大对教师代管学生、进行辅导并收取费用的有偿家教行为的查处力度。二是完善教师职务评聘。制定出台《关于规范教育系统专业技术职务竞聘量化考评工作的意见（试行）》，完善考评方案、竞聘基本原则、聘任基本条件等，规范竞聘程序、严格聘任管理。三是推动教师合理流动。开展义务教育“小片区管理”工作试点，将市区3个街道办事处的10所初中校（部）和23所小学分别整合为3个、6个片区，小片区实行“师资互派、资源共享、统一教学、捆绑考核”的管理模式，全面整合小片区内义务教育学校资源，提高小片区内薄弱学校的办学水平。鼓励、支持超编的中小学、幼儿园专任教师自愿申请到缺编农村学校支教，组织部分市区中小学、幼儿园教师到农村学校任（支）教， 小片区内教师互派支教，有序推进学校教师的合理流动，进一步激发教师的工作积极性。（郭志洪 林颖）