优良学风祛“四风”

　　中青班学员既是各单位的力量中坚，也是后备领导干部，其作风涵养至为重要。近期以来，重庆市九龙坡区委党校结合正在开展的群众路线教育实践活动和中青年干部特点，在中青班中积极探索以优良的学风祛除“四风”、涵养作风的培训模式。

　　通过团队考核束之以规。针对一些学员纪律淡漠、松松垮垮、“个人好不好，与别人无关”的“散漫病”，严格制度规范，以“团队考核法”增强纪律观念、团队意识。科学设计指标体系，变“印象”评估为量化考核。每个团队60分的基础分值，把培训纪律细分为可量化的10项指标，对应相应扣分分值；把培训成果转化、集体活动、自主创新等表现设计为加分项目，充分调动学员的积极性。分组竞争式考核，变考“个人”为考“团队”。每个班次按10人左右一组分为若干个团队，学员个人表现情况直接计入团队分值，团队间互相竞争，团队内相互约束，使散漫自由之风不再。

　　以先进为镜，拜群众为师找差距。一些学员，认为自己无论是在品质还是在能力上，都是佼佼者，为祛除这种中青年干部很容易犯的“浮躁病”，党校充分发掘身边优秀资源，邀请农村老党员、社区工作者、机关干部等群体中的先进人物走上讲台作报告，以身边人感召自己，以身边事教育自己。如，“把难题留给自己”、身患癌症不下火线的黄菊英，“每家每户的情况都能说得一清二楚”的派出所民警王元洪，“要求别人做的自己先做好”的社区干部贺明凤等走进党校课堂，以平凡的事迹阐释“为民务实清廉”的内涵，学员撰写心得38篇、对照检查出“四风”问题68个。

　　结构化研讨深剖细照谋治策。把习近平总书记在第二批党的群众路线教育实践活动中点到的四风25种表现和中央活动办指出的37类共性问题及对照检查的68个问题梳理成清单。全班分为4个小组，由4位老师分别担任催化师的角色，每位学员对照清单提出一个自己认为存在的最主要问题，通过大家打分的形式选出“不敢担当，脸难看事难办”等4个得分最高题目，然后每人针对所选“四风”问题的现象、原因和对策分三轮进行讨论，各抒己见，最后由小组发言人在全班交流，并在催化师指导下提炼治理这4种问题的具有操作性的对策建议，《以服务质量管理为抓手构建解决群众“办事难”问题长效机制的建议》得到区领导的肯定性批示。互动研讨的过程，也成为中青年干部自我反省、自我净化、自我提升的过程。 （曾玉娟）